Qüestions de desenvolupament breu
En negreta les consideracions inicials i/o rectificades després del debat i la PAC 2, si no hi ha hagut canvi es consideren correctes. En verd les respostes després del procès d'ensenyament-aprenentatge amb cloenda del projecte.
1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.
El progrès en els coneixements científic-tecnològic no garanteix el progrès econòmic i social malgrat sí que ho determina. Hi ha una evolució desorbitada dels coneixements (tant en ciencia com en tecnologia) i que l’economia (com a ciència) vol equiparar-se però no sempre segueixen línies paral.leles, d’aquí la meva consideració de no garantir. En canvi, crec que si que determina ja que un canvi en termes científic-tecnològic, com ara en el seu moment l’ús de la màquina de vapor (on la ciència i la tecnologia van tenir molt a dir) van produir canvis de grans dimencions en l’economia i en la societat. Ara, considero que s’està produint un d’aquest moments tant crucials com els que van passar durant la revolució industrial, ja que els canvis tecnològics ens fam estar inmersos en una nova societat on la informació ès PODER.
Després de gairebé tres mesos d'aprenentatge, aquesta afirmació que he fet la puc posar en quarentena, ja que cal matitzar-la. Considero que si ens situem en una perspectiva de teixit sense costures, la tecnologia i la ciències han d'estar a la nostra abast pero sense que es converteixi en un element de poder amb el que volem controlar-ho tot. Cal que per solucionar els problemes (de tot tipus) tiguem les tinguem en compte, pero no esperar que sigui la solució.
Després de gairebé tres mesos d'aprenentatge, aquesta afirmació que he fet la puc posar en quarentena, ja que cal matitzar-la. Considero que si ens situem en una perspectiva de teixit sense costures, la tecnologia i la ciències han d'estar a la nostra abast pero sense que es converteixi en un element de poder amb el que volem controlar-ho tot. Cal que per solucionar els problemes (de tot tipus) tiguem les tinguem en compte, pero no esperar que sigui la solució.
2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
La ciència, com a conjunt de coneixement estructurats, hauria de ser neutra ideològicament, pero aquesta ciencia es desenvolupa en un moment determinat, en un entorn determinat, per un grup de persones determinades amb uns coneixements propis, per tant considero que no és certa la constant fonamentació cientifica de les tecnologies. La tecnologia com anteriorment he comentat, influeix en la societat i molt fortament en l’economia (on sempre hi ha interessos) i per tant aquesta estructuració de coneixements que marca la ciencia no es tant neutra com hauria de ser.
Continuo considerant, tot i que pot ser m'equivoco, que no hi ha res neutral, tot està influenciat d'una manera o una altra per la subjectivitat (induvidual, social, ...)
Continuo considerant, tot i que pot ser m'equivoco, que no hi ha res neutral, tot està influenciat d'una manera o una altra per la subjectivitat (induvidual, social, ...)
3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.
Considero que les Tic han de ser una eina per a plantejar activitats d’E-A molt enriquidores, motivadores i constructives als infants, les quals els ajuden a l’adquisició de moltes de les competències que han d’aconseguir tant en els ensenyaments obligatoris com en els postobligatoris. Una altra cosa és la consideració de REQUISIT INDISPENSABLE. En aquest aspecte discrepo ja que no en totes les activitats que com a docents elaborem i dissenyem per desenvolupar determinades capacitats és d’us indispensable aquestes tecnologies, ja que si no estariem tirant per terra anys i anys d’ensenyament on les TIC no hi eren present i bé hi ha hagut bons ensenyants i aprenents. Ara per ara, en l’actualitat si que les hem de considerar per a que l’escola no vagi més en contracorrent amb la societat del que sovint anem, pero encara es pot treballar sense considerar-les com a necessitat bàsica.
En referència a aquesta qüestió, encara a hores d'ara, no acabo d'estar del tot d'acord que siguin IMPRESINDIBLE. De tota manera, i corroborat pel plantejament del projecte que hem fet a llarg del més de maig veig que cal tenir-les present en el disseny de les activitats d'E-A sinó volem obviar elements que ajuden a ser més significatiu i constructiu l'aprenentatge dels infants.
En referència a aquesta qüestió, encara a hores d'ara, no acabo d'estar del tot d'acord que siguin IMPRESINDIBLE. De tota manera, i corroborat pel plantejament del projecte que hem fet a llarg del més de maig veig que cal tenir-les present en el disseny de les activitats d'E-A sinó volem obviar elements que ajuden a ser més significatiu i constructiu l'aprenentatge dels infants.
4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
La causa principal d’aquest canvis és el procès de globalització mundial, al qual les TIC tenen molt a dir, ja que la informació (sigui quina sigui) arriba a tothom en qualsevol moment i en qualsevol lloc.
També afegir la nostra necessitat, que pot ser és provocada per la mateixa globalització, de tenir-ho tot aquí i ara.
També afegir la nostra necessitat, que pot ser és provocada per la mateixa globalització, de tenir-ho tot aquí i ara.
5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa Tecnologia Educativa.
La tecnonlogia educativa és conjunt de coneixements teòrics-pràctics que les ciències humanes posen a disposició de l’educació.
El seu objectiu és promoure i facilitar el desenvolupament de les diferents capacitats individuals.
El seu objectiu és promoure i facilitar el desenvolupament de les diferents capacitats individuals.
6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement.
Transmissió de coneixement: Conferència sobre el reciclatge i els seus efectes.
Construcció del coneixement: situació (de l’alumne) davant l’interrogant: un bolígraf on anirà? (envàs on vas)
Transmissió de coneixement: Conferència sobre el reciclatge i els seus efectes.
Construcció del coneixement: situació (de l’alumne) davant l’interrogant: un bolígraf on anirà? (envàs on vas)
7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
Totalment d’acord, ja que els individus com a èsser amb raó a part de les seves característiques personals (propies i heretades) es troba situada en un context que marca els seus coneixements, experiencies, aprenentatges,…que fan que es relacioni d’una manera o una altra (com per exemple donar sentit a una idea). És a dir hi ha com una mena de cercle viciòs on l’individu influeix en l’entorn i alhora aquest sobre el primer.
En aquest sentit, vull afegir que el que troben en el context és la base per realitzar un aprenentatge significatiu. Aquesta base pot ser certa o errada, pero serveix per anar construint els nous aprenentatges.
En aquest sentit, vull afegir que el que troben en el context és la base per realitzar un aprenentatge significatiu. Aquesta base pot ser certa o errada, pero serveix per anar construint els nous aprenentatges.
8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
A llarg dels semestres (aquest és el 7è) he anat modificant l’entorn amb la incorporació de diferents eines i possibilitats facilitades en la configuració personal.
9. Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts?
Primer de tot segons les recomanacions del consultor, aquesta avaluació inicial calia fer-la sense prèvia lectura del pla docent (desconec el seu contingut explícit). He instal.lat programari i explorar-lo pel meu compte (sovint ha estat tasca d’autoaprenentage). He realitzat gestiò d’arxius, comptes d’usuaris,… però no se a que fa referència WEB 2.0 (he sentit molt parlar del 2.0 pero no he parat mai atenciò a que es refereix). Considero que minimament puc moure’m en un document fent recerca de paraules, substitucions, … He creat taules indexades, hipervincles entre documents,…tot i que no és una de les tasques que més sovint utilitzo i ara mateix hauria de refrescar la memòria. A interculturalitat i educació (assignatura de la llicenciatura) vam haver de crear un blog i una wiki amb la finalitat de desenvolupar un treball col.laboratiu.
He tingut coneixement de les eines Web 2.0 com a eines col.laboratives (googledocs, sites, wikis,...) tot i que no les englobava dins aquest concepte genèric. Ara ja sé que és el web 2.0 i les principals eines.
He tingut coneixement de les eines Web 2.0 com a eines col.laboratives (googledocs, sites, wikis,...) tot i que no les englobava dins aquest concepte genèric. Ara ja sé que és el web 2.0 i les principals eines.
10. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
- TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 5
4 (En parlar de tecnologia educativa no ens podem centrar en les tècniques hi ha molts altres coneixement que ens ha d'oferir) - CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 4
8 (apredre col.laborativament és una manera d'aprendre molt més significativa que individualment) - TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement :7
3 la nostra funció ja no consisteix, malgrat encara hi ha molta tendència a fer-ho. La nostra tasca ha de ser de guia, orientador, de facilitador per a que els infants puguin aprendre partint dels seus coneixement i anar-los construint. - DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 3 (no hi ha neutralitat a la ciència)
- CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 9
3 el concepte de comunitat d'aprenentatge no el tenia clar en el moment de l'avaluació inicial. Ara puc dir que a la majoria de les aules que he participat ha estat aixó, un aula. La col.laboració, ajut, guia,.... que faciliten un aprenentatge constructiu, el qual ha de proporcionar l'aula (i no solament la consultoria (que si que ha estat una bona guia en el 90% dels casos)) en molts casos ha brillat per la seva absència. Aquesta assignatura ha estat una en les que donaria un 9 com a comunitat d'aprenentatge. - DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 1
Desprès de viure i participar en el que hem fet a l'aula de NTCI, tinc l'obligació de canviar la meva valoració i posar un 6. Malauradament la major part dels debats que he participat ha estat una exposició 'informació i no de coneixements que ajuden a construir els propi. La justificació de l'1 inicial (gens d'acord amb l'afirmació) estava influit per que tots els debats que he participat eren iguals, la qual cosa consideres que és la manera de funcionar i el dones com la manera més correcta de fer. Ara, tinc una altra visió i fent la comparativa puc dir que durant molts debats en els que he participat, he perdut el temps. - TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 5
3 Més que el domini de les tic cal uns coneixements sobre com aquesta ens ajuda a desenvolupar les capacitats dels infants, com poden ajudar-nos davant les dificultats d'aprenentatge que es troben, ...
- DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 6
10 (veure resposta 6) - TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 6
2 (veure resposta 3) - DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 9
2 comentaris:
Perquè vas puntuar tan baix la preg. CC2?? No et resulta interessant i enriquidor les aportacions dels companys i consultors?
No trobes que els materials de l'assignatura es queden curts si vols fer un aprenentatge significatiu, actiu i en base a la realitat i les experiències d'altres persones?
Noemi, malauradament o sortosament, estic acabant la carrera i no he tingut l'oportunitat d'aprendre tant dels companys com fins ara, amb aquesta assignatura. La puntuació inicial encara era més baix. He de modificar aquesta puntuació ja. Estic aprenent molt i molt més de tot@s que del material i continguts teòrics. Ara ja puc canviar la puntuació, ha arribat el moment.
gràcies.
Publica un comentari a l'entrada